Atividade 3.3

Projeto: Degradação do Meio Ambiente: Destino do lixo de Dianópolis

Escola: Estadual Joca Costa- Dianópolis_ TO

Nível de ensino: Ensino Fundamental

Componentes curriculares: Ciências, Português, Geografia, Matemática, Artes.

Tema: Degradação do meio ambiente: Destino do lixo de Dianópolis-TO

Série: Se Liga, 3º ano A, 4º ano A.

Professores: Cícera Maria C. dos Santos, Mônica Sousa Alves, Maria Borges Ribeiro, Idnélia Nunes Póvoa Costa e Lilian Cardoso

Justificativa

Nunca os temas ambientais ocuparam tanto espaço na nossa sociedade: degradações ambientais, aquecimento global, falta de saneamento básico, coleta de lixo, reciclagem entre tantas outras.

  A escola diante dessas discussões passa a redimensionar o seu papel na sociedade, promovendo uma educação preocupada com a formação de cidadãos mais conscientes com as problemáticas sócios ambientais e mais competentes para encontrar soluções.

   Nessa perspectiva, podem-se questionar os alunos no decorrer de suas investigações, sobre a necessidade de manutenção dos sistemas de coleta, o tratamento e o destino do lixo urbano, como a população lida com os seus resíduos, a saúde e a qualidade de vida dos catadores de lixo e até que ponto a prefeitura da cidade está comprometida para garantir o bem estar da população proporcionando não apenas serviços de manutenção, mas também educação ambiental não formal para os cidadãos.

Objetivos

·         Compreender a importância da preservação do meio ambiente;

·         Descrever ambientes a partir da observação de imagens;

·         Conhecer as causas do efeito estufa;

·         Despertar no aluno o amor e o cuidado com o planeta;

·         Perceber a importância da coleta seletiva do lixo para melhoria da qualidade de vida.

Pré-requisitos

•      O que é lixo, efeito estufa, meio ambiente?

•      O que isso significa para a vida no planeta?

•      Quais os possíveis problemas e doenças causadas pelo lixo?

Metodologia

Para dá início, iremos fazer uma pequena discussão sobre o tema que irá ser trabalhada,  instigando os alunos sobre o seus conhecimentos prévios, e após,  eles irão através dos laptops buscar informações que possam enriquecer e complementar suas buscas, conscientizando-os sobre a importância da preservação do meio ambiente com relação ao lixo do nosso município. Convidar funcionários da coleta de lixo para que os alunos possam fazer perguntas a respeito do tema em questão. Entre os pontos mais importantes para o desenvolvimento do aluno é que ele possa trabalhar em equipe promovendo a interação entre os elementos e proporcionar a autonomia e a criatividade entre eles de forma que possam aprofundar seus conhecimentos e deixando registrados em pastas específicas criadas nos seus laptops e que eles possam estar montando um livro a partir de tudo que foi coletado sobre o tema.

Iremos propor as seguintes questões para serem discutidas:                     

Como é feita a coleta do lixo no seu bairro?

Qual o destino do lixo coletado?

Qual o órgão público responsável pela coleta do lixo e o nome dos funcionários responsável pela coleta?

Como é realizado o tratamento do lixão no seu  município?

Quais as doenças que poderão ser transmitidas através do lixo não tratado?

Na sua escola existe a coleta/separação do lixo?

Recursos Utilizados

Data show, laptop, textos informativos, câmera digital, livros, cartazes.

Avaliação

A avaliação dessas atividades deve estar sustentada pelos conhecimentos sobre o desenvolvimento do aluno, orientado por objetivos claros com uma orientação individualizado de acordo com a capacidade de cada um, precisando dedicar tempo para ver e rever o que e em que intensidade se aprendeu.

Divulgação

Blogs:

www.jocaucadno.blogspot.com.br

Atividade 3.2

Execução

Não houve necessidades de mudanças e adaptações na aula. Os objetivos pedagógicos de acordo com os critérios de avaliação foram todos atingidos. Surgiram novas idéias que poderão servir como iniciativas para novas atividades.

Atividade 2.6

PLANO DE AULA

Tema: Guerra Fria Série: 9º ano

Disciplina: História

JUSTIFICATIVA:

Os alunos compreendam a ideologia dos sistemas capitalista e socialista, como também identificar países que fazem partes desses 2 sistemas.

A proposta é utilizar webquest, o powerpoint e o blog da turma para que os alunos realizem pesquisas de forma sistemática e sejam produtores do seu conhecimento utilizando as tecnologias.

OBJETIVOS:

• Analisar o processo histórico denominado Guerra Fria;
• Estimular os alunos a ter uma atitude critica diante dos diferentes estágios de manifestações de poder referentes a terra e a propriedade nas sociedades ocidentais;
• Compreender as relações de produção na formação cultural dos diferentes povos da antiguidade aos dias atuais.

COMPETÊNCIAS:

• Conseguir realizar a pesquisa sobre a temática proposta para o grupo:
• Reconhecer e compreender os fatores que provocaram a Guerra Fria;
• Organizar a pesquisa realizada pelo grupo utilizando o blog da turma;

RESULTADOS ESPERADOS:

• Compreender os principais fatores econômicos ocorridos na sociedade contemporânea e sua influência na vida política e social do povo;
• Respeitar e valorizar a diversidade ética e cultural dos diferentes povos;
• Analisar as consequências da Guerra Fria entre os dois países E.U.A e U.S.S;

ESTRATÉGIAS:

• Aula explicativa utilizando uma webquest sobre o tema Guerra Fria;
• Divisão da turma em grupos onde cada grupo ficará com um tema:
• Grupo 1: Plano Marshall
• Grupo 2: COMECON - Conselho Assistência Econômica Mutua e ONU – Organização das Nações Unidas;
• Grupo 3: A Guerra da Coréia;
• Grupo 4: Criação das Organizações Militares;
• Grupo 5: Corrida armamentista
• Grupo 6: Construção do muro de Berlim e o fim da Guerra Fria;
• Cada grupo pesquisará o tema utilizando a webquest e a internet, o grupo depois de organizar a pesquisa produzirá uma apresentação no powerpoint onde será apresentado na sala de aula para os colegas utilizando notebook e datashow;
• Publicação da apresentação no blog da turma;

RECURSOS:

• Notebook;
• Data show;
• Internet;
• Webquest;
• Powerpoint;
• Blog da turma;

AVALIAÇÃO:

Se dará através das atividades propostas onde serão observados a apresentação dos grupos, a participação e interação dos alunos;