Atividade 4.4

Produção de um documento multimídia

Banner do poster do Projeto Degradação do meio ambiente: Destino do lixo em Dianópolis, onde foi apresentado no I Seminário local da Escola Estadual Joca Costa

Banner do projeto Degradação do meio ambiente: Destino do lixo de Dianópolis

View more documents from liliandno

Atividade 4.3

Analisando o panorama do uso das mídias na nossa escola

O uso das mídias em algumas escolas com certeza deixa bastante a desejar. Como diz Silvio P. Costa,

parece não estar havendo formação suficiente ou adequada das professoras que promova ou estimule usos críticos e criativos das tecnologias. Muitas vezes os professores não tem o cuidado de estarem  utilizando as tecnologias para que os alunos construam o seu próprio conhecimento de maneira critica. Na escola estadual Joca Costa o uso das tecnologias é uma constante, pelo fato da escola ser uma das escolas contempladas com o Projeto UCA - Um computador por aluno. Desde o início tanto gestores quanto os professores se viram na necessidade de estarem se apropriando tecnologicamente.

Uma das experiencias com o uso das mídias, foi o projeto Degradação do Meio Ambiente: Destino do lixo em Dianópolis, onde foi abordado a importância da preservação do meio ambiente, contribuindo com a mudança de postura diante da realidade do município. Diante do trabalho realizado percebeu que os alunos demonstraram atitudes de preservação do meio ambiente, realizando a coleta seletiva de lixo no espaço do seu convívio e alertando as quanto a esse cuidado

Atividade 4.2

Produtos e Objetos do Portal do Professor

No portal do professor tem muitos recursos que podem ser utilizados pelos professores. Gostei de um vídeo que retrata a questão da conscientização em relação ao meio ambiente.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=36711

Atividade 4.1

Conhecendo objetos multimidia

Conhecendo objetos multimídias

Trabalhar com objetos multimídias com certeza só tem a acrescentar no trabalho docente, muitas vezes os professores deixam de lado de estarem trabalhando com essas ferramentas pelo simples fato de darem trabalho e também pelo fato de alguns professores não terem apropriação tecnológica. E nos dias de hoje os professores têm que utilizar estratégias que estejam interligadas às tecnologias. Os objetos multimídia apresentam uma nova abordagem dos conceitos, técnicas e procedimentos com conteúdos digitais e visuais. No projeto Degradação do meio ambiente: Destino do lixo em Dianópolis os alunos realmente abraçaram a causa de estarem pesquisando o tema, de eles mesmos estarem fazendo as filmagens na pesquisa de campo utilizando o laptop, de estarem alertando a família sobre o tema e de estarem realmente transformando o meio em que vive. Foi bastante positivo pelo fato de eles estarem construindo o seu conhecimento e de estarem utilizando as tecnologias.

Atividade 2.8

Registro digital da experiência

Atividade 2.8

View more presentations from liliandno.

Atividade 3.5

Atividade 3.5

·         Os conteúdos identificados no projeto desenvolvido com seus alunos estão inseridos no currículo formal?

Sim estão integrados à concepção de currículo até porque o mesmo tem que partir desta realidade. A vantagem que se pode tirar de se trabalhar com projetos é que o currículo é aprendido na ação, ou seja, o currículo precisa ter relação com os compromissos pedagógicos e sociais para que favoreça a formação integral do aluno para que o mesmo se torne um cidadão crítico e com condições de interagir no meio em que vive.

·         Você consegue inferir quais foram os conceitos, atitudes e procedimentos desenvolvidos que não estavam previstos no currículo formal ou não foram explicitados no plano de aula elaborado?

Sim.

·         Estes conceitos, atitudes e procedimentos fazem parte do currículo? O que os alunos aprenderam sobre o uso das tecnologias constituem parte do currículo? Então o que é currículo?

         Sim, com certeza o que os alunos aprenderam fazem parte do currículo. Currículo é a aquisição do conhecimento, informação e atividades de estudo, bem como a capacidade do ser humano de construir e ampliar conceitos. O currículo especifica o que, como e quando ensinar e como e quando avaliar.  

Atividade 3.4

Relato do projeto

           Com o desdobramento do projeto ficou nítido que o estudo acerca do tema envolveu um conhecimento prévio e investigativo por parte dos alunos, pois, os educandos realizaram vários questionamentos e atividades utilizando os meios tecnológicos bem como a apropriação dos mesmos. Durante este processo os alunos filmaram  e registraram tudo que observaram durante a investigação com a ajuda do laptop.

Atividade 3.4

View more presentations from liliandno.

Atividade 3.3

Projeto: Degradação do Meio Ambiente: Destino do lixo de Dianópolis

Escola: Estadual Joca Costa- Dianópolis_ TO

Nível de ensino: Ensino Fundamental

Componentes curriculares: Ciências, Português, Geografia, Matemática, Artes.

Tema: Degradação do meio ambiente: Destino do lixo de Dianópolis-TO

Série: Se Liga, 3º ano A, 4º ano A.

Professores: Cícera Maria C. dos Santos, Mônica Sousa Alves, Maria Borges Ribeiro, Idnélia Nunes Póvoa Costa e Lilian Cardoso

Justificativa

Nunca os temas ambientais ocuparam tanto espaço na nossa sociedade: degradações ambientais, aquecimento global, falta de saneamento básico, coleta de lixo, reciclagem entre tantas outras.

  A escola diante dessas discussões passa a redimensionar o seu papel na sociedade, promovendo uma educação preocupada com a formação de cidadãos mais conscientes com as problemáticas sócios ambientais e mais competentes para encontrar soluções.

   Nessa perspectiva, podem-se questionar os alunos no decorrer de suas investigações, sobre a necessidade de manutenção dos sistemas de coleta, o tratamento e o destino do lixo urbano, como a população lida com os seus resíduos, a saúde e a qualidade de vida dos catadores de lixo e até que ponto a prefeitura da cidade está comprometida para garantir o bem estar da população proporcionando não apenas serviços de manutenção, mas também educação ambiental não formal para os cidadãos.

Objetivos

·         Compreender a importância da preservação do meio ambiente;

·         Descrever ambientes a partir da observação de imagens;

·         Conhecer as causas do efeito estufa;

·         Despertar no aluno o amor e o cuidado com o planeta;

·         Perceber a importância da coleta seletiva do lixo para melhoria da qualidade de vida.

Pré-requisitos

•      O que é lixo, efeito estufa, meio ambiente?

•      O que isso significa para a vida no planeta?

•      Quais os possíveis problemas e doenças causadas pelo lixo?

Metodologia

Para dá início, iremos fazer uma pequena discussão sobre o tema que irá ser trabalhada,  instigando os alunos sobre o seus conhecimentos prévios, e após,  eles irão através dos laptops buscar informações que possam enriquecer e complementar suas buscas, conscientizando-os sobre a importância da preservação do meio ambiente com relação ao lixo do nosso município. Convidar funcionários da coleta de lixo para que os alunos possam fazer perguntas a respeito do tema em questão. Entre os pontos mais importantes para o desenvolvimento do aluno é que ele possa trabalhar em equipe promovendo a interação entre os elementos e proporcionar a autonomia e a criatividade entre eles de forma que possam aprofundar seus conhecimentos e deixando registrados em pastas específicas criadas nos seus laptops e que eles possam estar montando um livro a partir de tudo que foi coletado sobre o tema.

Iremos propor as seguintes questões para serem discutidas:                     

Como é feita a coleta do lixo no seu bairro?

Qual o destino do lixo coletado?

Qual o órgão público responsável pela coleta do lixo e o nome dos funcionários responsável pela coleta?

Como é realizado o tratamento do lixão no seu  município?

Quais as doenças que poderão ser transmitidas através do lixo não tratado?

Na sua escola existe a coleta/separação do lixo?

Recursos Utilizados

Data show, laptop, textos informativos, câmera digital, livros, cartazes.

Avaliação

A avaliação dessas atividades deve estar sustentada pelos conhecimentos sobre o desenvolvimento do aluno, orientado por objetivos claros com uma orientação individualizado de acordo com a capacidade de cada um, precisando dedicar tempo para ver e rever o que e em que intensidade se aprendeu.

Divulgação

Blogs:

www.jocaucadno.blogspot.com.br

Atividade 3.2

Execução

Não houve necessidades de mudanças e adaptações na aula. Os objetivos pedagógicos de acordo com os critérios de avaliação foram todos atingidos. Surgiram novas idéias que poderão servir como iniciativas para novas atividades.

Atividade 2.6

PLANO DE AULA

Tema: Guerra Fria Série: 9º ano

Disciplina: História

JUSTIFICATIVA:

Os alunos compreendam a ideologia dos sistemas capitalista e socialista, como também identificar países que fazem partes desses 2 sistemas.

A proposta é utilizar webquest, o powerpoint e o blog da turma para que os alunos realizem pesquisas de forma sistemática e sejam produtores do seu conhecimento utilizando as tecnologias.

OBJETIVOS:

• Analisar o processo histórico denominado Guerra Fria;
• Estimular os alunos a ter uma atitude critica diante dos diferentes estágios de manifestações de poder referentes a terra e a propriedade nas sociedades ocidentais;
• Compreender as relações de produção na formação cultural dos diferentes povos da antiguidade aos dias atuais.

COMPETÊNCIAS:

• Conseguir realizar a pesquisa sobre a temática proposta para o grupo:
• Reconhecer e compreender os fatores que provocaram a Guerra Fria;
• Organizar a pesquisa realizada pelo grupo utilizando o blog da turma;

RESULTADOS ESPERADOS:

• Compreender os principais fatores econômicos ocorridos na sociedade contemporânea e sua influência na vida política e social do povo;
• Respeitar e valorizar a diversidade ética e cultural dos diferentes povos;
• Analisar as consequências da Guerra Fria entre os dois países E.U.A e U.S.S;

ESTRATÉGIAS:

• Aula explicativa utilizando uma webquest sobre o tema Guerra Fria;
• Divisão da turma em grupos onde cada grupo ficará com um tema:
• Grupo 1: Plano Marshall
• Grupo 2: COMECON - Conselho Assistência Econômica Mutua e ONU – Organização das Nações Unidas;
• Grupo 3: A Guerra da Coréia;
• Grupo 4: Criação das Organizações Militares;
• Grupo 5: Corrida armamentista
• Grupo 6: Construção do muro de Berlim e o fim da Guerra Fria;
• Cada grupo pesquisará o tema utilizando a webquest e a internet, o grupo depois de organizar a pesquisa produzirá uma apresentação no powerpoint onde será apresentado na sala de aula para os colegas utilizando notebook e datashow;
• Publicação da apresentação no blog da turma;

RECURSOS:

• Notebook;
• Data show;
• Internet;
• Webquest;
• Powerpoint;
• Blog da turma;

AVALIAÇÃO:

Se dará através das atividades propostas onde serão observados a apresentação dos grupos, a participação e interação dos alunos;